昨今、多くの大学が「多様性」を意識した生徒募集を行っています。それに伴い、受験の形態も多様化し、英語一つをとっても、以前の「文法読解中心」から「英語４技能」を問うものへと移行しつつあります。
現に、幾つかの大学では、「英語４技能」の能力を問うために、ＴＯＥＦＬやＩＥＬＴＳを採用しています。またそれとは別に、英語での個人面接を課す大学もあります。実際、私も「英語の面接対策をやって欲しい」と、高校３年生の生徒から頼まれることがあります。
恐らく私だけなく、多くの英語講師の先生方にとりまして、英語面接やＴＯＥＦＬ、ＩＥＬＴＳといった資格試験のスピーキング対策を任される機会が増えているのではないかと思います。そこで本項では、スピーキングの指導方法について論じてみたいと思います。
英語面接やスピーキングテストで評価を得る上で最も重要な点は「問われたことに忠実かつ簡潔に答えること」です。至極当然のことなのですが、私の指導経験から申しますと、この「当然のこと」ができていない生徒が決して少なくありません。その理由は、大きく２つあります。一つは、質問がきちんと聞き取れていないというケースです。そのため、聞かれたことと違うことを答えてしまうのです。
もう一つの理由は、「過剰なサービス精神」によるものです。このケースは、質問自体は十分に理解できています。ただ、答える時に、「核心部分」以外のことにまで触れ、話を大きく広すぎてしまうのです。これは恐らく、できるだけ多く、長く話すことで、スピーキング能力の高さを誇示する狙いがあるものと思われます。つまり、多く、長く話した方が、点数が高くなると、生徒が思い込んでいるのです。
もちろん、attitude「英語を話そうとする姿勢や積極性」は、英語面接やスピーキングテストにおける評価材料の一つではありますが、単に多く、長く話せばいいというものではありません。そこに中身が伴わなければ、高い評価は得られません。むしろ、話し過ぎることで、中身が薄くなってしまうことさえあります。普段の会話においては、どんどん話が横道に逸れていくことはありますが、英語面接やスピーキングテストにおいては、あくまでも「聞かれたことに対して忠実かつ簡潔に答える」という基本を抑える必要があります。我々英語講師は、このことを生徒に周知徹底させる必要があります。
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